Buscarini 2012

Novas turmas, novas perguntas, novas expectativas, novos sustos, novas superações. Esses são alguns dos aspectos que impulsionam essa nova incursão na metodologia dos PAs. Agora, eatamos trabalhando com os alunos do 9ºanoD, também da EJA: Albert, Alef, Alessandra, Cleiton, Elieuda, Evanise, Florildes, Idicedna, Jeremias, Luan, Maria do Socorro, Sara, Victor e Wesley. Alguns alunos infelizmente não estão comparecendo ao curso ultimamente.

Hoje estiveram presentes o Alef, a Sara, a Alessandra, ao fundo, a Evanise e a Maria do Socorro no centro e à frente a Elieuda, a Florildes e a Idicedna

Criando blogs no Buscarini

Começamos a criar os blogs das turmas da EMEF Buscarini. A primeira etapa foi a explanação sobre blogs, em conversa áudio-visual na biblioteca da escola.

As curiosidades, dúvidas e dificuldades, embora passíveis de explicação e justificativas, só começaram a ganhar clareza quando iniciaram a navegação na internet. Para alguns, uma experiência inédita, experimentando o sabor da primeira vez. Afinal, quando precisamos fazer algo sobre o que não temos experiência, faz todo sentido o dito popular: a teoria na prática é outra.

Os alunos e as alunas estão bastante motivados, e já sabem que o trabalho com os PAs terá continuidade no início do próximo ano letivo.
 Como poderá ser visto nos blogs das turmas, estamos apenas no início, experimentando a ferramenta, mas já fazendo as primeiras postagens identificando o blog com a pergunta geradora das pesquisas, além dos primeiros textos com a justificativa da escolha do tema. Pode parecer pouco, mas para quem está envolvido no processo ensino-aprendizagem sabe o valor de cada passo dado e o significado das descobertas inciais, seja em relação ao progressivo domínio do blog, seja em relação às primeiras informações sobre os conteúdos pesquisados. Ouvir o aluno dizer que ficou surpreso com tanta informação e que estas o fizeram mudar o modo de ver o tema escolhido, é mais do que gratificante para nós, pois é aprender a acompanhar os passos no caminho do aprender a aprender.

http://www.ejabuscarinileocadia.blogspot.com/

http://www.ejabuscarinivailton.blogspot.com/

http://www.ejabuscariniveronica.blogspot.com/

http://www.ejabuscarinialan.blogspot.com/

http://www.ejabuscariniandreia.blogspot.com/

http://www.ejabuscarinirenata.blogspot.com/

http://www.ejabuscarinivania.blogspot.com/

http://www.ejabuscariniyara.blogspot.com/

Alguns dos alunos mostraram-se surpresos com a devolutiva do orientador, isto é, os comentários feitos em relação ao que eles postaram, no intuito de ajudá-los a organizar melhor as informações tendo em vista a concretização do trabalho e os possíveis leitores. Achei essa surpresa bastante produtiva, na medida em que aponta de outra forma a concretude da parceria.

Criando blogs no Fenólio

Hoje, na EMEF Antônio Fenólio aproveitamos o espaço livre do laboratório de informática para criar os primeiros blogs dos alunos da 6A, do curso EJA. Embora o tempo tenha sido curto, ou encurtado por ser a primeira experiência, ou primeiro contato dos alunos com essa ferramenta, já conseguimos criar quatro blogs. (O endereço de um deles não está conectando, mas será publicado na próxima postagem.)

http://www.ejafenoliosilvanira.blogspot.com/
http://www.ejafenoliojosedson.blogspot.com/
http://www.ejafenoliodavi.blogspot.com/

Conheçam a turma, hoje um pouco desfalcada por causa da chuva.



Os PAs ainda estão na fase inicial, alguns temas estão em processo de reformulação, bem como as perguntas e justificativas. Para alguns alunos, ainda existe uma pequena confusão em relação ao sentido do Projeto de Aprendizagem, ora entendido como um trabalho escolar tradicional, ora como um modo de aprender informática, ou aprender um idioma.
  Por isso, acredito que a criação dos blogs nesse momento do processo da aprendizagem é também um estimulo para que os alunos e alunas comecem, na prática, a vislumbrar o alcance do projeto e as várias possibilidades de uso das tecnologias em um trabalho de pesquisa (uma ressignificação dessa expressão no espaço escolar).

A criação do blog pelos próprios educandos vai aos poucos acostumando-os a lidar com não só com essa tecnologia, mas vai desfazendo o medo e a angústia de entrar em contato com o "novo".

Nesse sentido, creio que seria válido dizer que navegar na Internet – principalmente com um objetivo – é também caminhar em novos espaços, entrar em nova fase de letramento, ampliando as perspectivas de nossos alunos, tanto no âmbito escolar, quanto no mundo do trabalho.

Produção de texto

Abri um novo blog para postar os textos produzidos pelos alunos em sala de aula. Creio que assim os textos ficam melhor agrupados e mais fácil de serem visualizados. Para começar, clique no link a seguir: http://www.ejatextos.blogspot.com/

Iniciando os mapas conceituais

A proposta da parceria no aprendizado da construção dos blogs não está dando muito certo, principalmente pelo fator trabalho, isto é, um dos alunos que estava desempregado conseguiu uma vaga em uma empresa, outros do grupo precisaram alternar os turnos de trabalho, ou precisaram ficar no trabalho um pouco além do horário habitual. Em todo caso, estamos continuando. O professor de informática acredita que nesta próxima semana (de 10 a 4.10) é possível terminar de cadastrar os e-mails dos alunos e, em seguida, iniciar a construção dos blogs, nas aulas de informática.

 Após a justificativa da escolha dos temas, começamos uma nova fase, isto é, a construção dos Mapas Conceituais.

Para trabalhar com a noção de mapa conceitual, solicitei aos alunos que encontrassem e analisassem alguns diagramas constantes no próprio livro didático do curso EJA, utilizados na disciplina de Ciências. (EJA 8º ano – volume 3. 2ª ed. São Paulo, IBEP, 2009. Celeção Tempo de Aprender – vários autores) O próximo passo foi a construção coletiva de um diagrama, sobre globalização, a partir da seleção das informações principais em um texto que abordava esse tema. Nas próximas aulas proporei um exercício semelhante ao realizado, para que os alunos, em pequenos grupos, construam um mapa conceitual a partir das ideias principais do texto O movimento ‘hippie’, extraído do livro didático do aluno, disciplina ARTE.

Justificativa da escolha do tema 7ªC

No último dia 21.09.2011 coletei o registro das justificativas da escolha do tema de alguns alunos da 7ªC:

 Eliane: Por que a sociedade tem tanta dificuldade em aceitar a homossexualidade?
O tema escolhido é devido a intolerância das pessoas aos vários tipos de preconceito, mas o tema em questão vai focalizar o preconceito contra a homossexualidade e tentar entender mais sobre esse tema. Recentemente foi aprovada a lei que permite o casamento entre casais gays, mas as pessoas ainda não aceitam.

 Iara: Por que a violência doméstica é cada vez maior?

Escolhi esse tema porque estamos vendo todos os dias várias mulheres sendo agredidas por seus parceiros. A maioria delas por medo não procuram ajuda, uma delegacia da mulher, para denunciar os agressores e muitas vezes acabam sendo mortas.

 Márcio: O que é o diabetes?

Eu me motivei a fazer esta pesquisa porque minha mulher tem diabetes e eu queria me aprofundar mais sobre isso. Gostaria de saber se existem outros tipos de diabetes, como surgem e como se deve tratar.

 Vânia: Por que as pessoas destroem a Natureza?

Hoje a Natureza está muito destruída, não só nas cidades, mas em todos os lugares. Nós vemos florestas queimadas, árvores cortadas... Por onde passamos, encontramos lixo jogado nas ruas, sacolinhas, garrafas pet Isso foi o que me incentivou a escolher esse tema.

Pergunta geradora e algumas justificativas

No último dia 15, coletei as primeiras perguntas geradoras dos PAs dos alunos. Alguns deles ainda estão com dúvidas, e isso apareceu nas justificativas para a escolha. Em todo caso, a lista a seguir dá uma mostra das preocupações em torno da pesquisa. Na lista da 7ªB já aparecem os primeiros esboços da justificativa:

Lucirene: Por que algumas têm vitiligo e outras não?

Escolhi esse tema porque apareceu uma mancha branca no meu filho e os médicos disseram que é vitiligo. Como não obtive muitas respostas, aproveitar a oportunidade para saber mais sobre isso.

Adeilda: O AVC só dá em pessoas idosas?

Eu escolhi esse tema, o AVC, porque acho interessante. Quero saber quais são os sintomas, como se desenvolve, principalmente porque meu pai teve AVC aos 79 anos e gostaria de saber se isso só acontece em pessoas idosas. Além disso, gostaria de saber como lidar com essa situação.

Verônica: Como o ovário policisto interfere na fertilidade da mulher?

Eu escolhi esse tema porque pretendo ter filhos e quero saber se tem tratamento para esse tipo de doença.

Guilhermina: Por que o câncer dá em algumas pessoas e outras não?

Vailton: Qual é a origem da sinusite?

Quero pesquisar sobre sinusite porque sofro com essa doença e nunca fiz nenhum tratamento. Sei muito pouco sobre isso e gostaria de saber como se manifesta e se tem cura.

Leocádia: Por que chove em algumas regiões e outras não?

Eu escolhi esse tema por curiosidade em descobrir como funcionam os fenômenos da atureza. Eu sou muito curiosa sobre esses fenômenos. O que me motivou a escolher esse tema foi o seguinte: Um dia saí de casa, para fazer uma viagem que durou 1 hora e o tempo estava normal. Durante o percurso, o tempo mudou várias vezes: chovia, fazia sol, chovia novamente e assim foi o tempo todo, até eu chegar no meu destino. O que eu descobrir pretendo passar a outras pessoas que tenham também essa curiosidade sobre fenômeno meteorológicos da chuva.

Paulo: Por que o espaço desperta tanta curiosidade nas pessoas?

Luciane: Existe vida em outros Planetas?

Helton: Como o homem surgiu no Planeta Terra?


A seguir, a lista de perguntas da 7ªC:


Tatiana: Por que existe tanta variação do clima?

Vânia: Por que as pessoas destroem a Natureza?

Alan: O que são e como funcionam os cinco sentidos?

Kleber: Para que serve a filosofia hoje?

Renata: Que sentido tem a tatuagem para as pessoas?

Eliane: Por que a sociedade tem tanta dificuldade em aceitar a homossexualidade?

Andréia: Por que os jovens estão cada vez mais entrando no mundo do alcoolismo?

Marlene Pedro: O que é e como surgiu a AIDS?

Márcio: O que é o diabetes?


Como se vê, as justificativas estão bem próximas das preocupações pessoais dos alunos, diretamente relacionadas ao seu cotidiano, outras, não menos distantes, apontam para questões mais diretamente relacionadas a comportamentos sociais, ou mesmo existenciais. Mas todas passíveis de um diálogo com as disciplinas, ou matérias, estudadas na escola, o que vem ao encontro da proposta dos PAs.

Em relação às dificuldades no uso das tecnologias, conversei com os alunos sobre a possibilidade de alguns virem à escola uma vez por semana, fora do horário escolar, para que possam aprender a criar seu blog. Essa é uma estratégia não só para tentar resolver um problema imediato, mas também para criar parcerias entre aluno, professor, coordenador, aluno na construção dos projetos. Nesse caso, ao aprenderem a construir seu blog, poderão compartilhar com os colegas os conhecimentos adquiridos, facilitando a interação na sala de aula.
Nossa coordenadora, professora Marlene, abraçou a ideia e, inclusive, prontificou-se a organizar os horários de uso da sala de informática, de acordo com a disponibilidade da escola, e acompanhar na orientação desse grupo de alunos: Leocádia, Lucirene, Maiara e Vailton.